【專欄】龔玲慧｜全美語教學--發音篇 @ 台北市豐橋美語補習班

學懂自然發音，就要找免背式發音教主，又是豐橋美語創辦人–龔玲慧主任！在豐橋美語全美語(NoChinese)教學環境下，輕鬆學習，快速擺脫背單字的魔咒，來看看她的專欄介紹。

背單字是所有學生的夢魘，也是英文老師們的痛處。學生永遠是今天背明天忘，要不就是考試時多一個字母或少一個字母，如果有方法可以讓學生不用背單字，老師不用考單字，相信所有的老師和學生都會拍手叫好。而大家熟知的phonics 自然發音，就可以辦得到！只是大家對這方法不夠了解，以致許多老師在教自然發音之外，仍需考單字！

什麼是自然發音？

英文字是由字母組成，而字母所代表、傳達的訊息是聲音。中文字是由圖像組成，以六書（象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等）方法造字。由字母組成的英文字不像中文，看到字或許就可以猜到意思，但卻可以猜出字的發音。因此，我們學習英文字的發音時，不能像對待中文字一樣，將它當成一個個體，必須去看組成的字母。這也是為什麼很多學生在考單字時，常常多一個字母或少一個字母，或順序顛倒，這是因為我們對字母的音沒有感覺，將它們當中文字對待的關係。

而由於字母主要傳達的訊息是發音，因此瞭解自然發音，就等於了解發音規則。在86 學年度國中英語課本改版時，正式將Phonics（自然發音）列入課程。自然發音在此時有了一個正式的中文名稱「字母拼讀法」。

如何教自然發音？

自然發音的一般定義是「看到字就會唸，聽到音就可以拼出來。」許多老師教自然發音，也認同自然發音，但是總覺得自然發音規則太多，造成許多學生不會應用；看到字時不知適用那些規則；例外字太多，造成記了規則也沒有用等等。

因此背單字、考單字仍為必須。事實上，規則如何教？哪些規則先教、哪些規則後教、哪些規則一起教？以及教哪些規則時舉哪些例字？這些都會影響學生學習規則的難易度。此外，由於例外字大部分都是常見的字，所以即使那些字不符合規則也無妨，看久了自然就會記住了。以下列出自然發音的教學方法：

1、如何將字母拼讀出來

教自然發音的第一步，自然是教會26 個字母的字和音。第二步則是教會學生如何將音拼讀 (blend) 起來，傳統的教法是將母音先和後面的子音拼讀後，再和前面的子音拼讀，如pig 這個單字，一般教法是先將i 和g 拼在一起，成為ig 再和p 拼讀，也就是p+ig。筆者在此建議，先教p+i 成為pi 再教pi+g，這樣的方式學生學習較快，也較容易。

2、如何校正發音

當學生沒辦法發出老師們教的音，或是沒有辦法發音正確時，總是讓老師們很挫折。其實，我們只要知道為什麼教半天還不會的原因，問題就能夠迎刃而解了！

一般人大約六歲以後，會對母語以外的音逐漸失去對其聽覺的靈敏度，或發不出來，這也是為什麼年齡愈小，發音可以學得愈漂亮的原因。因為受母語的影響小，能聽到及能發出的音較不受限制。因此，當學生發不出這些音時，不見得是學生笨或不認真，我們只要用對方法，讓學生能「聽到」不一樣的地方。建議老師們

可以多用手勢搭配嘴型，例如：m 在字尾時許多學生都沒能發出音，老師們可以做將手指合起來的動作，配合嘴巴閉起來，這個手勢，屢試不爽。每次當我手指合起來時，學生都會知道原來他們發錯音了，老師們可以試看看，當有學生發不出某些音時，增加手勢強調這個音的特性，學生很快就懂了！

3、能說，不代表能聽

學好自然發音必須練習到說的部分和聽的部分，才能真正做到看到字就會唸，聽到音就能拼得出來。大部分的老師在教學時，重心都放在如何教學生拼讀字，或唸出音，甚少對學生做聽音辨字的練習，我們總以為會唸就聽得到。其實不然，這兩部分完全在不同腦區運作，因此我們除了做說的練習，還要做聽的練習。

在練習聽力時，一樣不能馬上就直接要求學生拼出整個單字。必須先練習聽以三個字母組成的短母音字，先是字首，其次字尾，最後練習能聽到母音，再練習能聽到且拼出完整的字。當三個字母組成的短母音字練習熟練後，所有的字都是運用相同的方式拼讀，一旦練就這種功力後，就再也不用背單字了！

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